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구성력의 기초가 되는 이야기의 구성 요소의 지도를 소홀히 할 수 있다. 이야기 관련활동에서 읽기 기능 학습에 치우쳐서 교사의 스키마 활성화 전략이 미약하며 이야기 구조 학습이 소홀히 될 수 있다. 읽기와 쓰기의 통합 활동의 간략한 단
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구조 변환법을 통한 쓰기와 문법 지도의 효과, 영상영어교육학회
▷ 류선옥(1996), 설화 교육이 학습자의 사고구조에 미치는 영향, 이화여자대학교
▷ 백민호 외 1명(2007), 학습구조차트를 활용하는 등산학습법의 초등수학 적용과 효과에 관한
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글의 주제와 그것을 뒷받침하는 자료들이 내용적으로 일치해야 하는 통일성이 있어야 한다.
(5) 주제를 효과적으로 드러낼 수 있도록 모든 자료들이 적절히 배열되는 연결성의 원리를 갖추어야 한다.
Ⅸ. 결론 및 과제
쓰기는 들은 소리의 문
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유사성
(3) 문맥적 허용성 정도
6. 초기 문식성 지도 활동
가. 책 읽어주기 활동
나. 구조 중심 협동학습 활동
1) 부채모양 뽑기
2) 동시다발적 돌아가면 쓰기
3) 번갈아 읽기
4) 짝과 함께 읽기
5) 돌아가면서 읽기
6) 짝 점검
참고문헌
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구성주의에서 전개된 쓰기 교육 이론을 살펴본 뒤, 주요 원리들을 한국어 쓰기 교육에 적용, 몇 가지 활동을 제안해 보았다.
본문에서도 언급하였지만 사회구성주의는 그 이론의 이상성(理想性)에 반하여, 한국어 교육에서는 그에 대한 연구
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구성
1. 설명문의 특징
1) 사실의 진실성
2) 설명의 객관성
3) 짜임의 체계성
4) 문장의 간결성
2. 설명문의 구성
1) 처음(도입부)
2) 가운데(중심부)
3) 끝(종결부)
Ⅲ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 글감
Ⅳ. 설명문쓰기지도(설명문지도
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글을 익히기 위하여
3. 우리의 역사를 알기 위하여
4. 분단의 아픔을 딛고 통일의 꿈을 심어주기 위하여
5. 우리의 현실을 알게 하기 위하여
Ⅲ. 창작동화의 가치
Ⅳ. 창작동화의 구성요소
1. 배경면
2. 인물면
3. 구성면
4. 주제면
Ⅴ.
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쓰기 교육의 목표
2.1 쓰기의 개념 정의
2.2 쓰기의 특성
2.3 쓰기 교육의 목표 설정
2.4 쓰기의 구성 요소
3. 쓰기 교육의 내용과 방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기
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구조』, 태학사.
Leech, Geoffrey(1974), “Sematics”, London: Hazell Waston and Veney.
N. Chomsky & M. Halle (1968), “The Sound Pattern of English”, New York: Harper & Row.
6. 단락의 구조와 구성 방식에 대해 설명하시오. (10점)\"
단락은 글의 전체에 있어서 내용의 일부를 담
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관점에서 여러 가지 문제가 있는 다음 문장을 좀 더 바람직한 문장으로 고쳐 보시오.
5. 다음 논저들에 포함된 서지정보를 활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오.
6. 단락의 구조와 구성 방식에 대해 설명하시오.
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